АДАПТАЦИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ И ПРАКТИКИ ФОРМАЛЬНОГО И НЕФОРМАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рецензенты:
Доктор педагогических наук, профессор, начальник сектора информационного анализа экспертно-аналитического управления секретариата Совета Межпарламентской ассамблеи СНГ А. И. Сурыгин
Доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой управления образованием и кадрового менеджмента Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена С. Ю. Трапицын
Доктор педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой русского языка № 3 Института русского языка Российского университета дружбы народов имени Патриса Лумумбы Н. В. Поморцева

Предлагаемая монография представляет собой всестороннее исследование феномена адаптации иностранных студентов в вузах Российской Федерации. В соответствии с задачами федерального проекта «Экспорт образования», отражающими тенденции интернационализации высшей школы, планируется резкое увеличение числа иностранных обучающихся российских университетов. Соответственно, особое значение приобретает деятельность вузов по созданию условий для их обучения, в том числе и в первую очередь по поддержке адаптации иностранных студентов. Целью настоящей монографии является построение инновационной модели поддержки адаптации, основанной на современных подходах к пониманию этого процесса, его результата и характеристик.
Монография состоит из двух частей. В первой части анализируются основные подходы, определения и существующие классификации адаптации с акцентом на адаптацию иностранных студентов. Проводится анализ внешних и внутренних факторов, влияющих на протекание процессов адаптации, рассматриваются барьеры, способы измерения и механизмы поддержки адаптации иностранных студентов. Особое внимание уделено межкультурным и коммуникативным аспектам адаптации. Во второй части подробно описана инновационная модель адаптации иностранных студентов, построенная и апробируемая в Санкт-Петербургском политехническом университете Петра Великого. Основой модели, опирающейся
на принципы самоуправления и саморазвития, является система привлечения к поддержке адаптации иностранных студентов, как российских, так и самих иностранных студентов, в рамках волонтерского тьюторского движения. Образовательные компоненты системы характеризуются сочетанием методов формального, неформального и информального образования. Материалы ко второй части монографии частично предоставлены автору Т. И. Коваленко и П. С. Неделько. Монография будет полезна преподавателям и работникам международных структур российских университетов, магистрантам, аспирантам
и научным сотрудникам, занимающимся проблемами международного образования.